學習態度評量表(Assessment for Learning Skill)

如果學習成果評量表(Achievement Chart)比喻成學習的「果」，那麼學習態度評量表(Assessment for Learning Skill)就可以比喻成學習的「因」。天下沒有白吃的午餐，期待甜美的學習成果，必先要培養正確的學習態度。

在安省curriculum 所規範學習態度評量表有９大要點：
1. Independent work – 獨立作業不煩人
2. Initiative – 自動自發有創意
3. Home work completion – 家庭作業準時交
4. Use of information – 善用知識找答案
5. Cooperation with others – 分工合作力量大
6. Conflict resolution – 解決衝突有一套
7. Class participation -課堂參與不逃避
8. Problem solving – 解決問題不求人
9. Goal setting to improve work – 訂定目標求改進

學校老師會依照對學生平時的觀察，包括課堂上及下課休息時間，依據 E, G, S, N ４個等級的評量，記錄在每一學期(term)的report card 中。

E: Excellent
G: Good
S: Satisfactory
N: Need to improve

這個評量的指標，不僅適用於老師對學生，安省教育局更希望家長能依照孩子在家裹的學習態度，自行評量。也鼓勵孩子自我評量，具體了解自己那方面表現的特別好，那方面還有改善的空間。

習態度評量表的９大要點中，每一個要點都有3~4 個具體指標可以衡量，在此就列舉三個要點，其餘可以參考 http://www.yrdsb.edu.on.ca/。


◎Independent work – 獨立作業不煩人
獨立作業的3個具體指標:
1. 在不需要監督下，可以依照課前指示，遵守例行規範，獨立做作業。
2. 能够仔細的在規定時間內完成指定作業。
3. 對自己的行為負責。

理論上，這些應該是對一般孩子合理的要求，但在現實情況中，可能就不是這麼一回事。以我們家寶貝為例，有時課堂上老師要求獨立安靜作業時間，他卻顧著和隔壁同學講話，忘記專心做作業；或是心不在焉，人雖然坐在教室裹，但小腦袋瓜卻想著和老師指定的作業毫相干的事。也有時是匆匆忙忙交差，並沒有仔細檢查，只為了能够趕快和同學玩。這些都是讓父母傷透腦筋的學習態度。通常，老師多以如果沒有按時完成作業，就得犧牲下課休息時間來補作，讓孩子了解其後果而有所警惕。但畢竟這是屬於消極的作法，學習成效也必定大打折扣。

◎Home work completion – 家庭作業準時交
家庭作業準時完成的3個具體指標:
1. 依照指示，仔細完成家庭作業。
2. 注意家庭作業每項細節，並能持之以恆。
3. 每天主動開始做作業，不用父母摧促，並有效利用時間。

完成家庭作業的精神，不只是讓孩子適應並接受這種例行性的規範，更重要的是讓他們學習如何有效率的運用時間，完成功課。理論上，2:20pm放學到9:00pm上床睡覺，大約有６小時時間，以Grade 5 平均50分鐘的家庭作業量，不至於會時間不够用。但孩子畢竟是孩子，有太多玩樂的事物吸引他們，包括看電視、打電動、玩玩具、運動和才藝課等。


◎Cooperation with others – 分工合作力量大
分工合作的4個具體指標:
1. 公平對待同學。
2. 尊重同學間不同的意見。
3. 遵守教規及班規。
4. 培養與人樂觀相處的人際關係。

少子化的全球趨勢加上加拿大特有的多元文化特色，孩子們在家裏個個是寶，在群體中難免會以個人為主，往往忽略了別人的感受和尊重別人的意見。特別表現在小組合作時，除了培養說服別人的技巧，更要能接受大多數人的決定。

有一次寶貝在吃晚飯時，抱怨今天同組的同學為了共同的project ，誰的名字該寫在海報上争論不休，又為了海報上該用什麽顏色在標題上，更吵的互不相讓。但幾週後，他們就學會了該如何在小組分作中，扮演好自己的角色，分工合作，集體討論出大家可以接受的方案。

想想看，大人的世界裹，不論在公司或社會中，我們是否也經常堅持己見，而與意見不同的人争的面紅耳赤呢？看看孩子們從小培養合作的精神，家長是否也應建立相同的處事態度，和孩子一起學習成長呢！

總之，如果能做到以上９點學習態度，那麼孩子的學習成果必定在水準之上，更不用父母操心，也為未來的人生路打下堅固的基礎。